JIES XXIX - Différences et inéquités : enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques - Giordan A.

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Titre :
  • JIES XXIX - Différences et inéquités : enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des 29es journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Triquet É.
  • Date : 2008
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_29
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright ACECSI pour l'édition CD-Rom
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 29
    Pages :
  • 478 p.
  • Droits d'accès : public
    AVANT-PROPOS
    Quelques éléments d'enquête sur les différences et les inéquités dans l'éducation aux sciences et à la technologie
    Éric TRIQUET, IUFM Université Joseph Fourier, Grenoble et
    UMR STEF ENS-Cachan/INRP UniverSud Paris

    SÉANCES PLÉNIÈRES
    1. « PROBLÉMATIQUES DE LA DIFFÉRENCE : CARACTÉRISER LES DIFFÉRENCES, IDENTIFIER LES INÉGALITÉS, COMBATTRE LES INÉQUITÉS, FAVORISER LA DIVERSITÉ »
    Réflexion épistémologique sur les rapports entre enseignement et représentation des sciences, formation des enseignants, humanisme et démocratie
    Hervé FERRIÈRE, UBO-IUFM de Bretagne /REHSEIS. Paris 7 & CFV, Nantes
    L'influence de l'environnement culturel et social dansles pratiques de lecture d'élèves de CM2 en situation d'enseignement-apprentissage scientifiques
    Aurélie DUPRÉ, Equipe THEODILE, E.A.1764, Université Lille3
    Impact du genre de l'enseignant-e sur les contenus d'enseignement et la réussite des élèves en danse contemporaine au collège
    Sabine THOREL, UMR STEF ENSC/INRP UniverSud Paris

    2. « QUE FAIRE À L'ÉCOLE ET DANS LA CULTURE FACE AUX FACTEURS DE DIFFÉRENCE ET D'INÉQUITÉ POUR LES SCIENCES ET LES TECHNIQUES ?
    EXPÉRIENCES ET PROPOSITIONS »
    Enjeux culturels et scolaires pourles minorités à travers l'apprentissage des sciences : élaboration d'un outil didactique pourles enfants roms/tziganes
    Rodica AILINCAI, ERTé IUFM de la Guyane & Laboratoire MoDyCo,
    François Xavier BERNARD, CNRS - Laboratoire MoDyCo,
    Annick WEIL-BARAIS, Laboratoire de psychologie, Université d'Angers
    Parcours de formation à l'éducation environnementale pour animateurs non universitaires dans un quartier d'Alger
    Thérèse GERNIGON, Amitié sans Frontières, El Biar, Algérie
    L'accompagnement en science et technologie à l'école primaire, un défi pour un meilleur partage des savoirs
    Marie-Odile LAFOSSE-MARIN, Espace Pierre-Gilles de Gennes ESPCI,
    Paula JEANBART, LIRDHIST, Université Claude Bernard Lyon 1

    3. « QUELLES RECHERCHES POUR FAIRE FACE AUX ENJEUX ?
    ACQUIS ET PERSPECTIVES »
    Le projet européen MOTIVATION : étudier les images des sciences et techniques chez les jeunes dans le cadre des études de genre
    Anne Sophie GODFROY-GENIN, Cloé PINAULT, UMR STEF ENSC/INRP UniverSud Paris
    Le projet européen UPDATE : favoriser le dévelopement de la technologie, de l'éducation technologique et des parcours individuels sans exclusion de genre
    Pascale BRANDT-POMARÈS, UMR ADEF, IUFM Université de Provence
    Incidence de la culture arabo-musulmane sur les conceptions des enseignants tunisiens à propos de l'éducation à la sexualité : interaction entre valeurs et connaissances scientifiques
    Sami ABDELLl, ISEFC, Université de Tunis l, Tunisie & Université Claude Bernard Lyon 1

    SYNTHÈSE ET PERSPECTIVES
    « Perspectives chamoniardes »
    Jean-Louis MARTINAND, Co-président des JlES, UMR STEF, ENSC/INRP UniverSud Paris

    COMMUNICATIONS

    DIFFÉRENCES ET INÉQUITES : QUELQUES REGARDS
    Différences et inéquités en situation didactique : lecture habermassienne de désaccords en mathématiques dans la classe
    Laure MINASSIAN, Grégory MUNOZ, Centre de Recherche en Éducation de Nantes, Université de Nantes
    L'ignorance soi : pour une didactique de l'anthropologie
    Ninian HUBERT VAN BLYENBOURGH, LDES, Université de Genève, Suisse
    Les difficultés d'apprentissage chez les étudiants de premier cycle en école d'ingénieur
    Michel SONNTAG, Françoise WERCKMANN, Institut National des Sciences Appliquées, Strasbourg

    DIFFÉRENCES ET INÉQUITES : UN ENJEU POUR LES DISCIPLINES SCOLAIRES
    Les différenciations de l'éducation technologique selon les collégiens au fil du temps
    Joël LEBEAUME, Madeleine FIGEAT, UMRSTEF, ENS Cachan INRP Universud Paris
    La contextualisation dans l'enseignement des sciences et techniques en Guadeloupe
    Sophie MERLO-LEURETTE, IUFM Guadeloupe
    Favoriser l'intérêt des filles lors d'une séquence d'apprentissage par investigation sur le thème de la génétique
    Gwenda CHAPEL, Patricia MARZIN, Muriel NEY, Cédric D'HAM, Équipe MeTAH,
    Laboratoire d'Informatique de Grenoble, Université Joseph Fourier, Grenoble
    Le rôle d'un livre tactile imagé dans l'apprentissage de la biologie
    Mayshe C. ARAJO, Bianor D. B. JNIOR, Maria Helena DA SILVA CARNEIRO,
    Université de Brasilia, Brésil
    Les séances plénières de la Commission Lagarrigue (1971-1974), reflet des relations entre disciplines
    Frédéric CHARLES, Joël LEBEAUME, Jean LAMOURE, UMR STEF ENS Cachan lNRP, UniverSud Paris

    DIFFÉRENCES ET INÉQUITÉS : UN DÉFI POUR LES MUSÉES ET LES LIEUX DE CULTURE SCIENTIFIQUE
    Pour un enseignement des sciences à l'école primaire, la contribution du Muséum national d'Histoire naturelle
    Sophie MATHÉ, Muséum National d'Histoire Naturelle, Paris
    La vulgarisation scientifique comme moyen d'inclusion social
    Maria Helena DA SILVA CARNEIRO, Université de Brasilia, Brésil
    Au Palais de la découverte à Paris, un récent concept de médiation, renoue avec l'idée fondatrice de l'établissement
    Sylvain LEFAVRAlS, Palais de la Découverte, Paris
    Les boutiques de science : une démarche de co-construction des savoirs ouverte à la société civile
    Isabelle MAUGIS, IUFM Champagne Ardenne

    DIFFÉRENCES ET INÉQUITÉS : LES NOUVELLES TECHNOLOGIES À L'ÉPREUVE
    Les nouvelles technologies à l'école, aident-elles à faire disparaître les inégalités ou les accentuent-elles ?
    Myriam HERRERA-AGUILAR, Universidad autonoma de Querétaro, Mexique
    Mise en oeuvre du B2I : une inégalité structurelle entre les enseignants et entre les élèves
    Jean-Michel BAZIN, IUFM Champagne Ardenne
    Aider tous les élèves à apprendre : proposition d'un dispositif de médiation à l'apprentissage de l'arithmétique des nombres relatifs au collège
    Jean François HÉROLD, UMR ADEF Equipe Gestepro, IUFM Université de Provence
    Influence de l'usage d'ordinateurs portables dans le processus de transmission - acquisition de savoirs dans les enseignements technologiques
    Patrice LAISNEY, UMR ADEF, IUFM Université de Provence
    L'informatique dans l'Enseignement des Sciences : la proposition d'un cours de physique utilisant des environnements interactifs en réalité virtuelle
    Guilherme BROCKINGTON, Milton SCHIVANI ALVES, Université de Sâo Paulo, Brésil,
    Mario Abbud FRANCO LAPIN, Maxwell SIQUEIRA, Virgo Réalité Virtuelle, Brésil
    DIFFÉRENCES SOCIALES, DIFFÉRENCES CULTURELLES : AU-DELÀ DES CONSTATS, DES ACTIONS
    Inéquités dans l'acquisition d'une culture scientifique et technique chez les jeunes marocains ; Quels rôles des universitaires scientifiques pour y pallier ?
    Badia BOUAB, Fac. des Sciences Rabat, membre de l'Académie Hassan II des Sciences et Techniques.
    Fouad CHAFIQI, Groupe de didactique des Sciences de Marrakech, École Normale Sup. de Marrakech,
    Widad BOUAB, Groupe de Didactique des Sciences de Marrakech, Faculté des Sciences Semlalia, Marrakech, Maroc
    Enjeux socio-cuIturels économiques et scolaires dans la mise en place de l'enseignement artisanal dans les colonies de l'AOF dans le contexte colonial
    Shérif GOUDIABY, UMR STEF ENS Cachan/INRP, UniverSud Paris
    Influences culturelles en classe de science en école indigène
    Lucia Helena SASSERON, Anna Maria PESSOA DE CARVALHO, Université de Sâo Paulo, Brésil
    Quelle culture scientifique pour les jeunes du milieu rural marocain
    Afaf MIKOU, Faculté des Sciences Ain Chock, Casablanca, Maroc,
    Responsable du Projet de Culture Scientifique, Association les Rangs d'Honneur
    Sciences et culture au Cameroun : contraintes et défis
    Joseph FUMTIM, Collectif InterAfricain des Habitants de Yaoundé (CIAH), Cameroun

    POINT DE VUE
    Quelles recherches pour faire face aux enjeux ?
    André GIORDAN, Président d'honneur des Journées, LDES, Université de Genève, Suisse

    ATELIERS
    L'animation scientifique : Un vecteur pour diffuser la culture scientifique vers le plus grand nombre
    Karine GODOT, Erté Maths à modeler & Association Sciences et Malice
    Vulgarisation de l 'information scientifique et technique pour les enfants et les adolescents urbains d'Afrique
    Eyourn N'GANGUE, Planète Jeune, Évelyne DOUAILLER, Planète Enfant
    L'apprentissage des attitudes professionnelles comme facteur déterminant à l'insertion protessionnelle des élèves en formation professionnelle ?
    Henry BOUDREAULT, André BALLEUX, Université du Québec à Montréal, Canada

    TABLE RONDE SOIRÉE
    « RECHERCHE ET ÉDUCATION AUX SCIENCE DANS LES PAYS DU SUD : ENJEUX D'AUJOURD'HUI ET PERSPECTIVES POUR L'AVENIR »,
    Éducation, sciences, technologies et inéquités de développemnt entre pays du Nord et pays du Sud Introduction à la table ronde
    Éric TRIQUET, IUFM Université Joseph Fourier, Grenole & UMR STEF ENS Cachan/INRP, UniverSud, Paris
    Global Citizenship : les programmes de Schlumberger pour développer l'accès à l'éducation scientifique dans le monde
    Sylvie RANON, Directrice des RH, Fondation Schlumberger
    Recherche et éducation aux sciences dans les pays du Sud ; enjeux d'aujourd'hui et perspectives pour l'avenir
    Éloïse GRANSAGNE, Chargée de projet, DSF, Institut de Recherche pour le Développement
    Quelle culture scientifique pour les jeunes du milieu rural marocain ?
    Afaf MIKOU, Faculté des Sciences Ain Chock, Casablanca, Maroc,
    Responsable du Projet de Culture Scientifique - Association Les Rangs d'Honneur
    Sciences et culture scientifique au Cameroun : contraintes et défis
    Joseph FUMTIM, Coordinateur du Collectif interafricain des habitants de Yaoundé (CfAH), Cameroun

    COMMUNICATION HORS THÈME - POSTERS
    Apprendre par projet - Une appropriation culturelle dans l'apprentissage (le cas de l'apprentissage mouvement des particules dansle champ électrique et dans le champ magnétique)
    Huang Tra DO, Faculté de physique, ENS de Hanoï, Vietnam
    Étude des interactions langagières entre enseignant et accompagnateur scientifique lorsqu'ils préparent ensemble des séancesde sciences à l'école
    Georges GARDET, Jean Guy CAUMEIL, LIRMEF-CRIS IUFM Lyon 1
    L'enseignement de la physique par l'organisation des jeux améliore la créativité des élèves
    Dieu Nga NGO, Faculté de physique, ENS de Hanoï, Vietnam
    Débats STSE (science/technologie/société/environnement) en salle de classe de sciences : à la recherche de l'alphabétisation scientifique
    Lucia Helena SASSERON, Université de Sâo Paulo, Brésil
    La place de l'enseignement du design dans les curriculms - Comment sensibiliser les écoliers, collégiens et lycéens citoyens à l'abondance des objets techniques
    Éric TORTOCHOT, Inspecteur d'académie - Inspecteur pédagogique régional, Académie d'Aix-Marseille
    Construction d'une problématique de recherche - la publicisation de la scienceau musée
    Fiorina VETULI, Centre de sociologie sur les représentations et les pratiques culturelles, recherches sur les oeuvres et les mondes de l'art, Université Pierre-Mendès-France, Grenoble

    POSTERS PRÉSENTÉS PAR LES ÉTUDIANTS DE MASTER 2 RECHERCHE
    UMR STEF ENSC/INRP
    Le traitement des questions socialement vives par le musée : Attentes de lycéens de filières agricoles Marine BIROUSTE
    L'alphabétisation technologique des élèvesde 13 à 16 ans François-Louis BUSSON
    La méthode active d'enseignement expérimental dansl'enseignement technique - La revue Technique, Art, Science comme témoin Christian HAMON
    Les pratiques des enseignants innovateurs en Sciences de la Vie et de la Terre avec les espaces numériques de travail ou plateformes Sandrine HÉNOCQ
    Mise en évidence des conceptions d'enfants sur le phénomène de reproduction humaine véhiculées par trois albums de fiction scientifiques pour enfants : Comment on fait les bébés, Graine d'amour et Le Parcours de Paulo Rachel MARTIN
    « Cytoenquête »® : l'enseignement de la cytologie revisité par le jeu
    Jacques DUCOMMUN, Anne RICHARD, HEP BEJUNE, La Chaux-de-Fonds, Suisse

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    Giordan A. , "JIES XXIX - Différences et inéquités : enjeux culturels et scolaires pour les sciences et les techniques," Consulté le 25 juin 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/345