JIES XXV - Ignorances et questionnements - Giordan A.

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Titre :
  • JIES XXV - Ignorances et questionnements
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des XXVes journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielle
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Raichvarg D.
  • Date : 2003
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_25
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright DIRES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 25
    Pages :
  • 514 p.
  • Droits d'accès : public
    Introduction des XXVes Journées
    A. GIORDAN,
    L'éloge de l'ignorance consciente ou pour une culture du questionnement

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    I. SAVANTS ET IGNORANTS : LES FONCTIONS DE L'IGNORANCE
    M. COQUIDÉ
    Expliciter les ignorances pour mieux comprendre les sciences de la vie
    D. NORDON.
    Savoir libérateur ?
    J. OUEDRAOGOU
    Relation entre questionnement et ignorance dans les méthodes d'enseignement en sciences de la vie et de la terre
    K. POTYRALA
    Les connaissances génétiques des élèves à différentes étapes de l'éducation

    II. ENTRE SCIENCE ET IGNORANCE, L'ART DE LA CONCEPTION TECHNIQUE
    T. ARAUJO-JORGE, L.-E. AGUIAR
    Science et art, partenaires pour une éducation scientifique de qualité au Brésil
    N. CANDITO,H. GROSCARRET
    L'ombre d'un doute : l'incertitude comme moteur d'une oeuvre et de sa réception
    F. GAST
    Ascenseur pour l'échafaud, modèle d'erreurs scientifiques et techniques
    A.-F. SCHMID
    L'ignorance encyclopédique de l'ingénieur

    III. L'ÉDUCATION AU QUESTIONNEMENT
    M. BEYNIÉ, E. CHANUT, F. RÉCAMIER, M. HVASS-FAIVRE D'ARCIER
    Pour aimer la science : des équipes de presse-jeunesse rendent la science vivante
    F. WERCKMANN
    Ignorance et questionnement : vivre des pratiques de questionnement à l'école

    Conclusion des XXVes Journées
    J.-L. MARTINAND
    Ignorances et questionnements ne sont pas des affaires banales

    ATELIERS -Nos ignorances et nos questionnements au travail
    R.-E. EASTES, F. PELLAUD
    Comment déconceptualiser les sciences ?, ou les vertus de l'approche phénoménologique
    J.-L. HÉRAUD, J.-P. ERRERA, P. CLÉMENT
    Questions et argumentations des élèves : analyse d'une séquence d'enseignement
    M.-L. ZIMMERMANN-ASTA
    Des questionnements pédagogiques Comment faire ?

    PETITS ATELIERS - " Des Pourquoi et des Comment "
    J. DE AJURIAGUERRA
    Entre le totémisme et le sens commun
    E. CHANUT, M. HVASS-FAIVRE D'ARCIER
    Mais comment tiennent-ils en l'air ?
    A. FAUCHE
    1787, Mont-Blanc, ciel bleu ciel noir ou : un cyanomètre, pour quoi faire ?
    A. MEYNARD
    Les ateliers pédagogiques au Musée des Arts et Métiers : un double cheminement pour apprendre et découvrir
    C. SPIEGEL, T. CARDONA, G. ALVES, A. HENRIQUES-PONS, T. ARAUJO-JORGE
    Apprentissage par le questionnement et la découverte : la biologie cellulaire à travers le jeu éducatif Célula adentro

    COMMUNICATIONS

    I. CONCEPTIONS
    V. ALBE
    Incertitudes, ignorances et questionnements soulevés par une controverse technoscientifique sur les dangers de la téléphonie mobile
    A. BOURAS
    Réussir ou comprendre : ignorances et questionnement sur les significations technologiques et mathématiques en ISET. Exemple du filtre électrique
    C. DÉPRET
    Épistémologie du modèle et construction de connaissances : propriétés R.F.C. et implicite ontologique
    J. LEBEAUME
    Les matériaux et leurs familles : questionnements pour les contenus de la Technologie en 6e
    H. LETHIERRY, C. HAERI-SOULA
    Mettre à la question : une "manière d'être" pédagogique

    II.COMPORTEMENTS
    N. BARBICHON
    Questionnement et ignorance dans les milieux de recherche
    V. BUOUS
    La diffusion médiatique des sciences humaines et sociales : pistes de recherche pour un objet mésestimé
    C. DUCAMP
    Questionnement sur l'apprentissage et l'enseignement des sciences physiques au Lycée
    L. GALINDO CASTRO
    Savoirs, ignorances et diversité culturelle dans les musées du Venezuela
    A. GOUBE
    Échange entre professeurs stagiaires scientifiques de l'IUFM de Grenoble (France) et de l'Université du Texas à Austin (USA)
    F. MATOUSSI, A. SMAOUI, L. SIMONNEAUX
    Les conceptions épistémologies des enseignants et leurs options didactiques : quels rapports ?
    A. MOHR
    Ignorances et questionnements : le rôle des enseignants de sciences dans l'éducation à la santé à l'école primaire au Brésil
    S. PANDOLFI, P. NICOLINI, B. MASSA
    Le rôle des théories ingénues dans la construction des conceptions scientifiques à l'école (expérience en Italie)
    M. SANMARTINO
    Ignorances et questionnements sur la problématique de Chagas

    III. DISPOSITIFS
    F. BÉLAN
    Au-delà d'un travail d'acculturation. Réflexions sur la médiation scientifique humaine à la Cité des Sciences
    M. COQUIDÉ, M. STALLAERTS, M. LE TIEC
    Impulsion et gérer les questions des élèves dans la découverte du vivant
    T. DE SMEDT, L. ROMAIN
    Éducaunet, programme d'éducation critique aux risques d'Internet
    F. EL LEMDANI, S. AOUICHAT, F. GRIM, T. GERNIGON
    Stratégie d'enseignement en Embryologie de Première année universitaire
    S. GARNEVSKA
    Étude de la stimulation de l'activité cognitive au cours du processus de l'enseignement technologique
    J. IBANEZ BUENO
    Le documentaire : réducteur d'ignorance ?
    J.-Y. LÉNA
    L'usage de la vidéo numérique en sciences : vers de nouveaux liens entre regard et questionnement
    A. THOUMY, F. AL-ITAOUI
    Questions pour apprendre
    J. UEBERSCHLAG
    Rôle du film à visée heuristique dans la prise de conscience des ignorances
    O. VILLERET
    Argumentation-problématisation sur l'Astronomie par un groupe d'élèves en situation de résolution de problème en autonomie
    D. WILGENBUS
    La coopération médiatisée par Internet : le cas du site " La Main à la Pâte "

    ACTIVITÉS DIDACTIQUES ET MÉDIATIQUES

    I. ACTIVITÉS DIDACTIQUES
    J. DE AJURIAGUERRA
    Deux concepts anthropologiques, deux pas dans la didactique
    É. BALDY
    Reconnaissance de la proportionnalité dans la relation entre le poids et la masse par des élèves de Troisième et de Seconde
    A. BELAIDI, M. KANDSI, A. ZANOUN, F. KAZI AOUAL
    L'université de la formation continue en Algérie
    A. BENAMAR, A. KAROUI, A. NOUREDDINE
    Aide à la recherche et au choix de l'instrument en métrologie dimensionnelle
    A. BENAMAR, A. KAROUI, A. NOUREDDINE, F. KAZI AOUAL, B. BOUHALIDA
    Mesures et instrumentation en Métrologie : quels outils ? (atelier)
    D. BERGER, R. COLLET, A. LAQUET-RIFFAUD,D. JOURDAN, C. MÉRINI
    Quelles représentations les enfants se construisent-ils du SIDA ? Contribution d'une recherche-action en éducation pour la santé à l'école primaire
    H. BOUDREAULT
    Le groupe SU.P.OR. pour le décodage de l'expertise disciplinaire du personnel enseignant en formation professionnelle (atelier)
    B. BOUHAMIDA
    Apport du multimédia dans l'enseignement supérieur application : "Réseaux de Petri"
    A. CHEKROUN
    L'apprentissage de la mécanique et le rôle de l'image
    M. H. DA SILVA CARNEIRO
    Les représentations sociales des élèves et professeurs à propos d'une bonne classe de Biologie
    J. DUCOMMUN
    Projets interdisciplinaires menés au lycée Jean-Piaget (Neuchâtel, Suisse) : bilan pour l'année scolaire 2002-2003
    T. FORISSIER, P. CLÉMENT
    Les systèmes de valeurs d'enseignants du Secondaire sur la nature et sur l'environnement. Une analyse comparative en France, Allemagne et Portugal
    M. GUEDJ, A. PAGÈS
    Un exemple d'introduction d'éléments d'histoire des sciences dans l'enseignement secondaire
    M.-F. GUILLAUME, B. JOUIN
    Le projet pluridisciplinaire à caractère professionnel, occasion de structuration des connaissances en Lycée professionnel
    M. HERRERA-AGUILAR, G. LOCHARD
    L'expérience de Sciences Physiques : argument scientifique ou contrat didactique ?
    B. ILJUK
    La psychogénomique comme une branche nouvelle de la psychologie
    F. BENSLAFA-KAZI AOUAL, A. BELAIDI, M. KANDSI, A. BENAMAR
    La formation des enseignants en Technologie en fin de cursus à l'ENSET : analyse de contenus
    B. KEDZIERSKA, M. FRANKOWICZ, S. KOMORNICKI
    Les compétences informationnelles comme stimulant des modifications du processus de l'éducation
    M.-O. LAFOSSE-MARIN
    La situation d'accompagnement scientifique à l'école primaire, une " nouvelle donne " entre les partenaires des interactions
    F. MATOUSSI
    Images des sciences et cultures
    C. MONTUORI
    Grandeur ou désillusion : incubation d'un processus d'autonomisation via l'outil informatique
    V. MUNIER, H. MERLE
    De l'utilisation d'un instrument à la maîtrise des concepts en jeu : l'exemple de la boussole à l'école élémentaire
    J.-C. NOVERRAZ, J. GUERREIRO
    C'est quoi la science ? Une approche didactique
    N. REMAOUN, A. BENAMAR, Z. SENOUCI
    Les étudiants de première année et leurs rapports aux savoirs
    É. SANCHEZ
    Chronocoupe : un logiciel pour l'apprentissage du raisonnement diachronique en Sciences de la Terre
    É. SANCHEZ, M. PRIEUR, D. DEVALLOIS
    L'enseignement de la Géologie en classe de Seconde : quels obstacles ? quelles pratiques ?
    N. ZAIANE
    Intérêts du profil conceptuel dans la construction d'une séquence d'enseignement

    II. ACTIVITÉS MÉDIATIQUES
    M. KANDSI, F. KAZI OUAL, N. MELOUA, A. BELAIDI
    Association IQRAA (LIS !)
    Y. SÉRÉ/DEMBÉLÉ
    De l'acquisition d'une méthodologie scientifique en vue de l'amélioration des performances des jeunes filles au Burkina-Faso : contribution de femmes scientifiques du Faso pour la promotion de l'éducation scientifique et technologiques des femmes
    I. GILLET
    De l'impasse à l'espoir : l'avenir énergétique de nos petits enfants
    A. JONCHERY
    Les musées scientifiques : un lieu d'éducation aux yeux des familles ? Étude de cas : la galerie de Paléontologie du Muséum National d'Histoire Naturelle
    S. LEFAVRAIS
    Émergence d'un nouveau concept d'élément d'exposition au Palais de la Découverte
    M. LUZ, C. SOUSA, C. COSTA, M. MORISSAWA, M. ROCHA
    Réunions des sociétés scientifiques : nouvelles opportunités pour l'éducation scientifique

    Communications non publiées dans les actes
    M. ABROUGHI, H. ABROUGHI-HATTAB
    Tolérance à l'ignorance dans la formation didactique des futurs enseignants universitaires tunisiens
    M. ABROUGHI, L. MOUELHI
    Lacunes et ignorance didactique d'enseignants face à l'approche par les compétences
    J.-L. BRUYAS
    « Biologos » - Quand le théâtre de sciences évolue entre savoir et ignorance
    A. HAMDI
    La métacognition et le changement conceptuel : Quelle relation !
    C. NIVET
    Vie de Grégor Mendel : une maladie énigmatique

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    Giordan A. , "JIES XXV - Ignorances et questionnements," Consulté le 21 septembre 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/341