JIES XX - Formation à la médiation et à l'enseignement - Giordan A.

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Titre :
  • JIES XX - Formation à la médiation et à l'enseignement
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des XXes journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Raichvarg D.
  • Date : 1998
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_20
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright DIRES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 20
    Pages :
  • 546 p.
  • Droits d'accès : public
    Introduction des XXes Journées
    Pourquoi privilégier la formation ? A. GIORDAN p. 21

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    I. DES MODÈLES DE FORMATION
    La formation des enseignants des sciences au delà de leurs disciplines et de leurs didactiques G. FOUREZ p. 29
    Idées pour la formation non violente des enseignants de sciences E. CAMINO p. 37
    Le risque de la "robotisation" dans l'éducation scientifique W. FERRAROTTI p. 45
    Formation combinée avec l'action : un nouveau concept pour l'éducation au développement durable et au renforcement des capacités R. GAGLIARDI, J. MASABO, A. NGIRABATWARE p. 53

    II. FORMER À DISTANCE
    Introduction J. LEBEAUME p. 61
    Scientifiques et multimédia O. ÉNÉA p. 65
    L'apprentissage en commun : du nouveau dans la formation continue des enseignants F. JARACH p. 73
    Enseignement à distance et environnement hypermédia V. ULBRICHT p. 79

    III. PRATIQUES INNOVANTES DE FORMATION DES MÉDIATEURS ET DES ENSEIGNANTS
    Le Portfolio, un outil stimulant pour la construction d'une identité professionnelle C. VANDER-BORGHT, N. ÉVRARD p. 87
    Les champs de recherche professionnelle : Une proposition pour former les enseignants R. PORLAN, P. AZCARATE, R. MARTIN DEL POZO p. 95
    Pour un vademecurn du médiateur F. FEU p. 101

    IV. RECHERCHES ET FORMATION À LA MÉDIATION ET À L'ENSEIGNEMENT
    Sémiotique et fabrication en électronique : une formation d'enseignants en Technologie au Collège M. VALVERDÉ, B. KESKESSA, J. BAILLÉ, C. ARCHER, A. GÉRONIMI, D. TIRMAN, M.-N. GRIMAULT, J.-L. MOGNARD p. 109
    La didactique des sciences est-elle soluble dans la formation des professeurs de Sciences Physiques ? G. ROBARDET p. 117
    La formation des médiateurs par la recherche : la contribution du projet européen MOHD à la réflexion sur les méthodologies de formation M. MAYER p. 125
    Des résultats d'une recherche en didactique à la définition et la mise en situation de contenus de formation P. FILLON p. 133

    Conclusion des XXes Journées
    Relance J.-L. MARTINAND p. 141

    ATELIERS
    Construction de scénarios en Technologie au collège A. CRINDAL, J. LEBEAUME, I. RAK p. 149
    MEDEA : un projet de formation "on-line" sur l'éducation à l'environnement R. BRIAND, V. MIDORO p. 157
    Nouveaux médias et formation : le site Internet de "La Main à la pâte" I. CATALA, A. CHOMAT, D. JASMIN, C. LARCHER, B. SALVIAT p. 165
    Recherche d'éléments didactiques pour une formation des enseignants en Sciences de la Vie et de la Terre M. DUPONT, C. SOUCHON p. 173
    Quelles conceptions sur les fondements biologiques de l'identité d'un être humain ? P. CLÉMENT, D. COTTANCIN, V. FÈBVRE p. 181
    Comment réaliser une émission de Télévision ? F. MARTHALER, A. IMPERIAL p. 189
    L'animation des débats socio-cognitifs : les règles à respecter et les capacités à développer pour être animateur C. REYNAUD, D. FAVRE p. 197


    COMMUNICATIONS

    1. MÉLANGES POUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS ET DES MÉDIATEURS : principes, contenus, outils
    À quelles médiations former un enseignant de travaux pratiques de Sc.et Tech. Industrielles ? Y. CARTONNET p. 207
    Approches et méthodes pédagogiques dans les programmes et projets d'éducation au développement durable pour les cadres J. M. MASABO p. 213
    Comment peut-on lier l'éducation relative à la santé et l'éducation relative à l'environnement dans la formation des enseignants ? P. BOURGEOIS-VICTOR, J.-M. LANGE p. 219
    Complexité de l'enseignement, formation à la complexité J.-P. BRAUX p. 225
    Didastro : un réseau international pour la didactique de l'Astronomie A. TURRICHIA, F. JARACH p. 231
    Enseignement scientifique à l'école élémentaire et pratiques sociales de référence : former des maîtres "directeurs de recherche" J. BISAULT p. 237
    Faire acquérir des compétences pour l'enseignement des sciences : exemple d'un module de formation pour les enseignants de l'École Primaire P. SCHNEEBERGER p. 243
    Formation en didactique disciplinaire pour enseignants de branches techniques M. GAIA, C. DEL DON p. 249
    La classe ne suffit pas: quels espaces pour l'enseignement et la formation des enseignants ? N. LANCIANO p. 255
    La formation dans le cadre de l'éducation à l'environnement : le rôle de la médiation et du contrôle des conflits S. SICHENZE p. 261
    La place de la didactique de la Biologie dans la formation des enseignants de Lycée au Laos K. SAY ASONE, P. CLÉMENT, J. VUALA, A. BOMPIS-DARTOUT p. 267
    La technicité du professeur de Technologie au Collège F. GLOMÉRON p. 273
    Le médiateur culturel au musée: quelle spécificité, quelle formation ? A. FAUCHE p. 279
    Le projet comme agent de médiation dans l'éducation pour l'environnement au Secondaire G. SAMSON p. 285
    Le projet d'enseignement comme travail final d'un cours de formation des professeurs M. H. DA SILVA CARNEIRO p. 291
    Le rôle de la fantaisie dans l'opération didactique G. PANINI p. 295
    Les enjeux de la formation des médiateurs P. TRABAL p. 301
    Les pratiques de modélisation du chercheur ; une grille de lecture des textes historiques au service de la formation H. BARTHÉLÉMY p. 307
    L'environnement marin dans les conceptions des étudiants de 5 pays européens, un outil pour la formation G. BARBIERI p. 313
    L'identité des enseignants en Zootechnie est ébranlée : quel modèle de formation leur proposer ? L. SIMONNEAUX p. 319
    L'importance du concept de développement durable dans la formation des professeurs de sciences V. OLIVEIRA p. 325
    L'observation du comportement pédagogique des enseignants lors des sorties scolaires aux expositions scientifiques L. SEPULVEDA p. 331
    L'utilisation de la presse pour l'éducation à l'environnement dans la formation des professeurs d'écoles stagiaires C. ESPÉRET p. 337
    Métacognition, apprentissage et les journaux professionnels en formation des enseignants C. RYAN p. 343
    Métacognition et pédagogie réflexive M. SONNTAG, F. WERCKMANN p. 349
    Nouveaux publics en alternance et professionnalité du formateur : le cas des Maisons Familiales pour les jeunes des villes C. MASSIP p. 355
    Prendre en compte les difficultés des enseignants à interagir avec les élèves : impact sur les choix d'une formation des professeurs de Sciences Physiques L. MORGE p. 361
    Prévention et médiation au Collège A. FOUCART p. 367
    Problèmes posés par les formations dans les pays en développement : le cas du Liban A. THOUMY p. 373
    Problèmes théoriques et pratiques de la médiation, concernant la modélisation d'une situation physique par les élèves du lycée (Bac.) J. B. LOPES, F. SILVA, N. COSTA p. 379
    Professionnalité, formation de formateurs en alternance et organisation qualifiante J. WELKER p. 385
    Qu'est-ce qui se passe dans ma tête quand j'apprends ? "Mécanismes d'apprentissage" : outils pour les formateurs ? M.-L. ZIMMERMANN-ASTA p. 391
    Un modèle des situations d'enseignement instrumenté : l'enjeu chez l'enseignant S. B. ROSA p. 397
    Une recherche sur les obstacles cognitifs en Géologie : quelles implications pour la formation des enseignants ? B. MASSA, G. M. PEDEMONTE p. 403

    II. ACTUALITÉS DIDACTIQUES ET MÉDIATIQUES
    Cent ans d'images du fonctionnement du cerveau dans les manuels scolaires français du Secondaire V. MAFFÉO p. 411
    Comment et par qui est obtenue une image I.R.M. (Imagerie Médicale par Résonance Magnétique) ? Une analyse centrée sur les pratiques pour élaborer une formation C. BARDEL, P. CLÉMENT p. 417
    Conceptions sur l'environnement des enseignants et des étudiants d'École Primaire, de Baccalauréat et d'Université au Vénézuéla M. ACUNA, M. E. PINERO p. 423
    Éducation à l'environnement des zones arides : enjeux, pratiques, acteurs F. KHAMMAR, T. GERNIGON, P. CLÉMENT p. 429
    Explication de la démarche de conception d'un vidéogramme : Le cuivre el ses voisins précieux. Les caprices de l'oxydo-réduction A.-M. HUYNEN, M. VAN DE WIEL p. 437
    La rénovation des enseignements scientifiques au Collège dans le cadre du projet d'harmonisation des programmes de Sciences Physiques et de Technologie dans les Pays francophones d'Afrique et de l'Océan Indien D. BALLINI, T. I. DlALLO, C. FRAISSE p. 443
    Le jardin comme sujet d'éducation à l'environnement G. BARBIERI p. 449
    Les scientifiques bourguignons en Égypte M. et M. PAUTY p. 453
    L'enseignement de la Taxonomie végétale : réflexions préliminaires et présentation d'un projet de recherche P. CLÉMENT, F. GRIM p. 459
    Matériel pictural des manuels scolaires et construction de la subjectivité : un cadre d'analyse V. KOULAIDIS, V. HATZINIKITA, S. SKLAVENITI p. 465
    Modules de Chimie ou chapitres choisis de Chimie selon une approche particulière M. BOVAY, P. MONNEY p. 471
    Peut-on apprendre à des enfants à se servir du média "musée" ? Une expérience menée avec un groupe scolaire au Muséum National d'Histoire Naturelle C. COHEN p. 475
    Que signifie "évaluer un hypermédia pédagogique" ? H. CHOPLIN, A. GALlSSON p. 481
    Quels musées de Sciences et Techniques pour le XXle siècle ? P. C. SANTOS VENTURA p. 487
    Qu'est-ce qui influence les apprentissages des élèves de Collège lors d'une visite guidée dans un musée de Paléontologie ? É. TRIQUET, M. LAPERRIÈRE p. 493
    Recherche des motivations des citoyens pour améliorer la qualité de vie par rapport au domaine du recyclage C. LOCATI p. 499
    Résistance médiatique de la personnalité B. ILJUK, L. DOLJSVA p. 505
    Sensibilisation des maîtres et des élèves des écoles rurales marocaines à la problématique Énergie-Environnement O. BOUAB, F. CHAFIQI p. 509
    Savoir sauvage et savoir savant A. VERGNIOUX p. 515

    AFFICHAGES
    Autour d'un oeuf M. et M. PAUTY p. 523
    Environnement et Santé : à la recherche ressource pédagogique D. GRYNSZPAN p. 527
    Évaluation de l'impact d'un grand ouvrage sur le milieu naturel : une simulation didactique pour les lycées F. MAlA, S. SAVEGNAGO, M. TONON p. 531
    Initier des compétences professionnelles en licence Ingénierie électrique el Technologie mécanique J. LEBEAUME p. 535
    La discussion : un instrument didactique important pour l'enseignant A. MANNI, B. GHIGINl, T. MILITANO, S. BOCCALANDRO p. 539

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    Giordan A. , "JIES XX - Formation à la médiation et à l'enseignement," Consulté le 13 décembre 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/336