JIES XIX - Sciences, technologies et citoyenneté - Giordan A.

Page
[Cover]
Page
Titre :
  • JIES XIX - Sciences, technologies et citoyenneté
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des XIXes journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Raichvarg D.
  • Date : 1997
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_19
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright DIRES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 19
    Pages :
  • 538 p.
  • Droits d'accès : public
    Allocutions d'ouverture et introduction des XIXes Journées

    V. POPOVAC-ELHADAD, D.I.S.T.N.B., Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche p. 23
    A. GIORDAN, L.D.E.S., Université de Genève Une nouvelle citoyenneté comme enjeu p. 27

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    I. DÉMOCRATIE ET EXPERTISE sciences, technologies et expertise sont-elles compatibles ?
    Démocratie et expertise: introduction au débat B. FRELAT-KAHN p. 35
    Le citoyen, le journaliste et l'expert É. JOUAN p. 39
    Risques de la diffusion des connaissances de médecine et de santé publique vers le public non spécialisé A. KIRN p. 43
    Innovation technologique et mode d'emploi social: quels critères? quels modes d'action? quels pouvoirs ? R. LONGET p. 51

    II. LES CITOYENS FACE AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES
    Diffusion et usages d'applications multimédias en ligne S. POUTS-LAJUS p. 59
    Internet dans les musées scientifiques W. STAVELOZ p. 67

    III. PROBLÈMES DE SANTÉ PUBLIQUE, RISQUES NATURELS ET TECHNOLOGIQUES : Études de cas
    Comment organiser la "concertation" avec les citoyens dans les controverses techniques publiques ? Deux études de cas : le débat sur l'implantation de lignes à haute tension et la gestion des déchets radioactifs à vie longue Y. BARTHE, É. RÉMY p. 75
    Une nouvelle méthodologie éducative de l'environnement employant les espaces dégradés M. GARCIA-GIL, A. M. ALDEA JAREO p. 83
    Gestion des risques et santé publique: enjeux, représentations, décisions et questions d'éthique M. MÉREAU p. 91
    Sensibilisation des lycéens de Lorraine à la gestion des déchets toxiques en quantité dispersée issus des manipulations lors des travaux pratiques J.-L. STIEN p. 97

    IV. QUELLES DÉMARCHES POUR QUE L'ÉDUCATION SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE CONTRIBUE À LA FORMATION DU CITOYEN ?
    Où et comment penser une science citoyenne ? A. BÉRAUD p. 105
    Technologie, citoyenneté et alternance : représentations des élèves dans le cadre des baccalauréats ST.A.E. et S.T.P.A. É. GOLHEN p. 113
    Citoyenneté, dimension européenne et formation des enseignants en Science C. RYAN p. 121
    Sciences, Techniques, Citoyenneté : la pédagogie Freinet à l'épreuve de ses principes A. VERGNIOUX p. 129

    Conclusion des XIXes Journées
    Relance J.-L. MARTINAND p. 137

    ATELIERS
    Biodiversité et biotechnologies dans la formation du citoyen, scolarité obligatoire et formation professionnelle D. ADLER, O. MERCIER, R. GAGLIARDI p. 143
    Enseignement, Sciences et Citoyenneté : quelles pratiques de classe ? D. BENGUIGUI, S. NOVIKOFF p. 151
    Imagine une Ville de Rêve L. BLANCKAERT, A. MORIVAL p. 159
    L'éducation aux risques dans la formation d'enseignants : quels enjeux ? quels problèmes ? M. COQUIDÉ, P. BOURGEOIS-VICTOR, J.-M. LANGE, M. LE PRIELLEC p. 165
    Enjeux et modalités des discussions en classe de sciences A. DUMAS CARRÉ, A. WEIL-BARAIS p. 171
    L'enseignement des sciences promeut-il une citoyenneté technocratique ou démocratique ? G. FOUREZ p. 179
    Devenir citoyen(ne) G. GILLET-POLIS, I. GILLET, M. GRUSLIN, A GRIGNET p. 187
    La Radio, comment ça marche ? F. MARTHALER, A. IMPERIAL p. 195
    La recherche montrée aux citoyens de demain R. MARCELLIN, P. THOREL, M. JEANNIN, P. BERGER p. 203

    COMMUNICATIONS

    I. CITOYEN... C'EST-À-DIRE ?
    Former des élèves citoyens de la science : organisation du premier congrès des jeunes chercheurs de l'Oise J. BISAULT p. 211
    L'alphabétisation scientifique : une question de citoyenneté D. GRYN5ZPAN, R. CINTRA MARTINS p. 217
    L'indispensable citoyenneté dans un monde en mutation I. GILLET p. 223
    Auguste Comte, la science sans citoyens ? A. KERLAN p. 229
    La science, l'art et le citoyen Rousseau F. MARTHALER p. 235
    Citoyen mais scientifique : Guyton-Morveau (1737-1816) M. PAUTY p. 241
    Sciences, Technologies (avec un S) et Citoyenneté (sans S) : combats pour la réunion et la séparation des trois termes G. RUMELHARD p. 247

    II. ENJEUX ET DÉBATS
    Enseigner la Génétique humaine : citoyenneté ou fatalisme ? M. ABROUGUI, P. CLÉMENT p. 255
    Informer les citoyens sur la radioactivité et ses effets sur la santé : de Becquerel à l'après-Tchernobyl D. ADLER p. 261
    Cerveaux de femmes et d'hommes : l'idéologie était déjà dans la revue Nature P. CLÉMENT p. 267
    Risque nucléaire : l'introuvable négociation sociale G. DECROP p. 273
    "Nous, on ne mange pas de la vache, on mange du boeuf." Étude des conceptions sur la gestion de l'incertitude : le cas de l'encéphalopathie spongiforme bovine (E.S.B.) A. GIORDAN p. 279
    Les vues des étudiants tchèques sur l'orientation psycho-sexuelle B. ILJUK p. 285
    Ouvrages scientifiques et diffusion des connaissances B. LABASSE p. 291
    La Génétique et les publications de généalogie : une relation ambiguë V. MAFFÉO p. 297
    Citoyenneté, problèmes globaux et éducation à l'environnement V. OLIVEIRA p. 303
    L'État, les risques sanitaires et la communication publique : quelle place pour les citoyens ? G. PAICHELER p. 309
    Le scientifique et ses engagements à travers une brève histoire du nucléaire et ses enjeux M. PASDELOUP p. 315
    L'éducation sexuelle dans la formation du citoyen V. TUBNER p. 321

    III. PROJETS ET PRATIQUES
    Contenus techniques en Éducation Physique et Sportive et formation à la citoyenneté M. BRIOT p. 327
    La conception d'un outil pédagogique sur le sujet délicat des déchets radioactifs Y. BRUXELLE p. 333
    Des ateliers de pratique scientifique comme vecteur d'intégration scolaire : éléments d'analyse des Ateliers Pédagogiques pour la Réussite Scolaire (A.P.R.E.S.) M. COQUIDÉ, P. PRUDOR p. 339
    La science en images : pourquoi, comment et pour quel public ? O. ÉNÉA p. 345
    S.I.D.A. et Philosophie : un exemple de liaison entre éducation à la santé et éducation à la citoyenneté F. GALICHET p. 351
    Le patrimoine biologique en films : Deux rongeurs de Beni-Abbès, Le lézard des palmiers T. GERNIGON-SPYCHALOWICZ, F. KHAMMAR, P. CLÉMENT p. 357
    Projet inter-générations dans une Z.E.P. C. GOUANELLE, P. SCHNEEBERGER p. 363
    Sécurité en Chimie : pour sensibiliser les futurs citoyens, formons les professeurs stagiaires ! A. GOUBÉ p. 369
    La culture in vitro : une biotechnique moderne. Comment y accéder ? I. KHALIL p. 375
    L'environnement et les films commerciaux à vocation éducative A. LAVARDE p. 381
    L'enfant et sa représentation de la santé : un outil pour l'enseignant en éducation à la santé A. LE ROUX DUPEYRON, A. SIVADE, D. CROS p. 387
    Sciences et citoyenneté dans les cours et manuels P. MATHY p. 393
    Prise en compte des représentations sociales et du pluriculturalisme dans la conception des expositions scientifiques M. I. ORELLANA, Y. GIRAULT p. 399
    Proposition didactique : méthodologie à suivre pour enseigner aux élèves du collège l'Évolution et le rôle des technologies dans notre civilisation P. PAPADOGEORGI p. 405
    La transmission de l'information scientifique et technique par le tourisme : relation à la citoyenneté G. QUAIREL p. 409
    La Philosophie au laboratoire et à l'atelier C. RAISKY, M. DOULS, A. VERGOS p. 415
    Cent ans après sa découverte, enseigner la radioactivité à l'école primaire G. SABOURDY, C. LACOSTE, D. RICHARD p. 421
    Le sumotori est-il un saumon fou ? ou : comment former les jeunes citoyens sur la transgénèse animale ? L. SIMONNEAUX, A. BARRÉ, C. BORIN, A. GOUREAU p. 427
    Comment l'apprentissage par l'autonomie contribue à la formation du citoyen M.-L. ZiMMERMANN-ASTA p. 433


    IV. ACTUALITÉS DIDACTIQUES ET MÉDIATIQUES
    Conceptions des élèves de 8-10 ans sur les séismes et activités sur les images J.-C. ALLAIN p. 441
    L'éducation scientifique et la culture scientifique : le rôle des travaux expérimentaux A. M. ALMEIDA p. 447
    Quête pour les représentations mentales de "sens" chez l'enseignant et l'enseigné F. BAZARGAN-MACHAYEKH p. 453
    Comprendre quels savoirs et quelles stratégies les élèves de collège mettent en oeuvre en cours de Technologie É. BÉDART-NAJI p. 459
    Les idées des instituteurs concernant les manuels scolaires des sciences physiques V. KOULAIDIS, V. HATZINIKITA, S. SKLAVENITI p. 465
    Le dessin humoristique à l'école élémentaire H. LETHIERRY, B. LANGELLlER p. 471
    La question de faisabilité du travail didactique sur des obstacles vue par les enseignants P. MORAL, M. DELRUE p. 477
    La plage qui s'en va : le Poetto R. RUGGIU, M. G. SINI p. 483
    La communication pédagogique: pour une approche plurielle M. SONNTAG, F. WERCKMANN p. 487

    AFFICHAGES
    Étude des représentations des élèves sur le concept d'animal M. H. DA SILVA CARNEIRO p. 495
    La médiation culturelle au musée : sa spécificité quand son champ d'action porte sur un réseau de collections artistiques, historiques et scientifiques A. FAUCHE, F. VALLET p. 499
    Une expérience d'éducation à l'environnement dans le Parc naturel des Lacs d'Avigliana F. MAlA, S. SA VEGNAGO, M. TONON p. 503
    Gestion des déchets chimiques issus des travaux pratiques : l'expérience du Lycée L. Vincent J. OSSWALD p. 507
    Questions posées sur les Tourbillons M. et M. PAUTY p. 511
    Problèmes constatés dans les illustrations sur la digestion et l'excrétion dans les livres de l'école primaire M. L. PEREZ-DE-EULATE, E. LLORENTE, A. ANDRIEU p. 515
    L'oxydoréduction : Qu'en savent les étudiants de Première année de D.E.U.G. ? M. SOUDAN l, D. CROS p. 519
    L'expérience en sciences physiques au collège aide-t-elle à mieux comprendre les concepts ? O. SOUDANI, D. CROS, R. BARLET p. 523
    La perturbation conceptuelle : un outil didactique M.-L. ZIMMERMANN-ASTA p. 527

    Parcourir tous les documents

    À propos de ce document

    Fichier

    jies_19.pdf (25 Mo, application/pdf)

    Tag(s)

    Citer ce document

    Giordan A. , "JIES XIX - Sciences, technologies et citoyenneté," Consulté le 13 décembre 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/335