JIES XVI - L'Alphabétisation scientifique et technique - Giordan A.

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Titre :
  • JIES XVI - L'Alphabétisation scientifique et technique
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des XVIes journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Raichvarg D.
  • Date : 1994
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_16
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright DIRES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 16
    Pages :
  • 458 p.
  • Droits d'accès : public
    Allocution d'ouverture des XVIes Journées, Pochon, page 19

    Introduction des XVIes Journées Savoir se repérer, investiguer et réguler la société, Giordan, page 21

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    L'ALPHABÉTISATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE ; Questions / Positions
    L'alphabétisation scientifique et technique, Zapata, Michela, Johsua, Martinand, page 31
    Plaidoyer pour l'école, Johsua, page 37
    L'alphabétisation scientifique et technique du grand public, Pereira, page 47
    La science en campagne ou la naissance de « villages scientifiques », Quris, page 55
    Rencontres avec les Gardes-Moniteurs du Piémont pour la mise au point d'un service d'alphabétisation à l'environnement, Calcagno, Camino, Ferrero, Iguera, page 61
    Les Scientifiques et les Élus, Clément, page 69

    LES PAYS EN VOIE DE DÉVELOPPEMENT FACE À L'ALPHABÉTISATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE
    L'approche L'Enfant pour l'Enfant en éducation pour la santé et l'enseignement des sciences, Dumurgier, page 77
    La formation des animateurs dans les pays en voie de développement, Varier, page 83
    Quelle alphabétisation et technique dans les pays du Sahel ?, Gueye, page 89

    L'ALPHABÉTISATION SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE - Recherches
    L'initiation scientifique et technique auprès des jeunes enfants : points de vue épistémologique et psychologique, Weil-Barais, page 99
    Des ouvriers plus autonomes, Guillemeau, page 107
    Compétences professionnelles et connaissances scientifiques : un dialogue de sourds ? L'exemple de la construction du B.T.S. Viticulture-nologie, Raisky, page 115
    Approches élémentaires de la technologie : les leçons du passé, Lebeaume, page 123

    Conclusion des XVIes Journées, Martinand, page 131

    ATELIERS

    DISCUSSIONS
    La culture scientifique à l'école : deux exemples, la France et l'Espagne, Porlan Ariza, Zapata, page 135
    Idées, méthodologies et structures pour l'éducation à l'environnement, Briano, Midoro, page 141
    L'interdisciplinarité ou « du bon usage des spécialistes », Fourez, page 147
    Comprendre notre monde : comment faire ?, Gillet, Gillet-Polis, Grignet, page 155
    La démarche de la preuve dans l'initiation scientifique, Guille, Kahn, Zugaj, Maréchal, page 163
    Place de l'Université dans l'alphabétisation scientifique du grand public, Pochon, Paré, Clément, Legrand, Martin, page 167
    Conception de l'erreur et rupture épistémologique : de la théorie à la pratique, Reynaud, Favre, page 175

    PRÉSENTATIONS
    Formation professionnelle et alphabétisation scientifique et technique : pour une didactique des savoirs professionnels, Battinger, Bazile, Caens, Prévost, Raisky, page 183
    D'un enseignement disciplinaire à un enseignement contextué des sciences (en Biologie), Mathy, page 193
    Mais qu'est-ce qu'il se passe ?, Escot, page 201
    Des images pour l'alphabétisation scientifique et technique, Ueberschlag, page 207
    Le développement de la pensée mathématique à partir de vidéogrammes : D'une géométrie à l'autre, De l'arithme à l'inconnue, Les ennemis de mes ennemis sont mes amis, Pallascio, page 211
    Analyse de deux ouvrages : Attention, dangers !, Dis, maitresse, c'est quoi la mort ?, Dupont, Deunff, page 215

    COMMUNICATIONS

    I. ÉCOLE ET FORMATION
    Questions / Réponses : le puzzle du savoir, Vergnioux, page 225
    Quelques problèmes relatifs à la preuve en sciences et dans l'enseignement scientifique, Kahn, page 231
    Développer une sensibilité épistémologique à l'aide d'un logiciel d'entraînement à la démarche scientifique, Rancoule, Favre, page 237
    Une éducation épistémologique sur le langage peut-elle favoriser les performances scolaires ?, Bélanger-Dufour, Rancoule, Favre, page 243
    Proposition d'un cadre possible pour une transposition didactique de la démarche expérimentale, Darley, page 249
    Les fonctions de l'écriture dans le travail des obstacles en classe de sciences, Vérin, Peterfalvi, page 255
    La flèche, outil transposable dans les sciences, Haguenauer, page 261
    Les questions scientifiques d'une population d'élèves de 13-16 ans de l'enseignement public genevois, Miéville, page 267
    Représentations des élèves de l'école primaire en situation d'initiation aux technologies informatiques, Komis, page 273
    AAA, BB, C et si on alphabétisait aussi en Technologie : la fonction technique à l'école maternelle, Sénési, page 279
    Une alphabétisation nécessaire : la connaissance des procédures non-verbales de communication chez l'être humain, Béguin, page 285
    Essai d'élaboration d'une stratégie didactique autour de la notion d'eau pure : premiers apprentissages de la chimie au Collège, Bazin, page 291
    Les obstacles à la construction des connaissances en génétique moléculaire : proposition d'outils didactiques, Casonato, page 297
    Des dinosaures à l'école, ou Et si on allait à l'Expo ?, Schneeberger, page 301
    L'enseignement de la théorie de l'Évolution: un exemple d'éducation à la citoyenneté, Fortin, page 307
    Alphabétisation en Sciences de la Terre : conceptions et obstacles cognitifs sur le cycle de l'eau à l'École Primaire, Massa, page 313
    Prime éducation à la complexité: la nature doit-elle être belle et propre ?, Langellier, page 319
    Éducation à l'Environnement et valeurs : responsabilisation d'une classe coopérative, Bonnet, page 325
    Le laboratoire en classe : reconnaître les algues, Catalfamo, Godini, Welker, page 331
    La formation des instituteurs au service de l'alphabétisation et technique, Karroute, page 337
    Former des maîtres pour les Sciences et la Technologie à l'École Élémentaire : un problème sans solution ?, Martinand, page 341

    II. MÉDIATION ET CULTURE
    Comprendre notre monde : de quoi s'agit-il ?, Gillet, page 349
    Fonction des médias en vue d'une alphabétisation environnementale pour tous, Ziaka, page 355
    La décomposition de la lumière, une alphabétisation réussie depuis Newton ?, Pauty, Pauty, page 361
    Une expérience d'alphabétisation scientifique par un chercheur : la femme, le docteur et l'honnête homme, Bacon, page 367
    Opérationnalité et limites des modèles de microorganismes mis en place par les opérateurs non qualifiés du secteur agro-alimentaire, Bazile, page 373
    De la nécessité d'une relation théorie-pratique forte en santé animale, Marzin, Forestier, page 379
    Approches conceptuelles de l'Évolution pour les plus jeunes à travers la salle de découverte de la Grande Galerie du Muséum, Guichard, Roudeau-Leclercq, page 385
    Premières découvertes scientifiques à la Cité des Enfants, Guichard, page 391
    Expériences pédagogiques à la Cité des Enfants, Ceylou, page 397
    À propos de l'utilisation d'un planétarium avec des enfants de 9-10 ans, Merle, Dusseau, page 403
    Conscience du phénomène sismique dans la zone de New Madrid (U.S.A.) : une exposition du U.S. Geological Survy, Giardino, Collins, Michael, Crone, Bradley, page 409
    L'exposition de science : objet d'affrontement de logiques scientifiques et de logiques médiatiques, Triquet, page 415
    Une exposition au service de l'alphabétisation sur les biotechnologies de la reproduction animale, Simonneaux, page 421
    Les Exposciences et l'alphabétisation scientifique, Varier, page 427

    AFFICHAGES/POSTERS
    Fonctionnement d'un atelier d'histoire des sciences au Collège, Cantor, Cloarec, Cahard, Lainné, page 433
    Travail manuel, l'agriculture et l'administration domestique dans l'École de la République : méthodes globales et méthodes syllabiques (1882-1923), Lebeaume, page 437
    La vie de l'arbre et la vie sur l'arbre : hypertextes pour l'École Primaire, Maia, Tonon, page 441
    Entrée en matière au Collège: pas à pas ! A. CHOMAT, Larcher, Méheut, page 445
    il surpris, oeil trompé ?, Pauty, Pauty, page 447
    L'A.B.C. (Art, Bêtise, ConScience) de la Science, Tini, page 451

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    Giordan A. , "JIES XVI - L'Alphabétisation scientifique et technique," Consulté le 21 septembre 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/332