JIES XIV - Années 2000 : enjeux et ressources de la formation et de la culture scientifiques et techniques - Giordan A.

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Titre :
  • JIES XIV - Années 2000 : enjeux et ressources de la formation et de la culture scientifiques et techniques
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des XIVes journées internationales sur la communication, l'éducation et la culture scientifiques, techniques et industrielles
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Raichvarg D.
  • Date : 1992
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_14
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright DIRES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 14
    Pages :
  • 420 p.
  • Droits d'accès : public
    Allocution d'ouverture des 14èmes Journées, Pochon, page 19

    Introduction aux 14èmes Journées Envisager une culture scientifique et industrielle pour les années 2000, Giordan, page 21

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    ENJEUX ET RESSOURCES
    Populariser, vulgariser « vulgairiser », enseigner les sciences ou comment délivrer le Bagage Scientifique en trois leçons, Raichvarg, page 35
    Alphabétisation scientifique et technique et îlots de rationalité, Fourez, page 45
    Enjeux et ressources de l'éducation scientifique : Introduction au thème, Martinand, page 57

    INTERLUDE
    Qui fait la vaisselle ?, Bérestetsky, page 69

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    EXPÉRIENCES POUR LES ANNÉES 2000
    Le scientifique nu : le bébé, Gillet-polis, Quoibion-Lamorelle, Gillet, page 75
    La pédagogie de la coopération et du projet : l'enjeu pour l'an 2000, De Flandre, Noël-Gaudreault, Thibert, page 83
    Les enseignements techniques, voies spécifiques de formation pour les années 2000 ?, Hostein, page 89
    La modélisation par les outils informatiques : un apprentissage à la démarche scientifique ?, Lebrun, page 99
    Ouvrir l'enseignement scientifique universitaire, Debard, Bange, Boyrivent, Clément, Élouard, Gilles, Gréa, Michou-Saucet, page 107

    INTERMÈDE
    Voyage dans le temps à travers l'improvisation acoustique ou physique et gammes occidentales, Marthaler, page 115

    ATELIERS
    La science et ses publics : images et représentations visuelles, Clément, page 123
    Multimédia, hypermédia et éducation : quel présent, quel avenir ?, Marzin, Platteaux, Thollon-Pommerol, page 135
    Apprendre à modéliser en sciences et techniques, Hostein, Lebrun, page 143
    Utilisation de l'histoire des sciences dans l'enseignement scientifique, Kassou, Souchon, page 149
    Pratique autonome de la mathématique, Jacquet, Chastellain, page 153
    Santé et prévention, Adler, Girault, page 163

    COMMUNICATIONS

    1. RÉNOVER LES DÉMARCHES
    Erreurs, biais, fautes : problèmes psychopédagogiques de la mesure, Bain, Barblan, page 173
    Les conceptions des étudiants concernant l'apprentissage sont-elles identiques à celles des collégiens ?, Zimmermann, Zimmermann, page 179
    La technique du pré-test - post-test dans la recherche des conceptions des apprenants, Gueye, page 185
    Modéliser le flou du quotidien : les opérations de traduction comme instruments d'élaboration de modèles interdisciplinaires, Tilmans-Cabiaux, page 191
    L'imaginaire, la culture scientifique et technique et le réel, Santos, Salema, page 197
    Les valeurs et la science-la science des valeurs, Larose, page 203
    Le problème troncalité-spécialisation : une formation scientifique et technique dans le cadre d'un enseignement par l'environnement est-elle possible ?, Lillo Bevia, page 209
    Le bricolage didactique comme facilitateur d'une transformation éducative ou culturelle, Giordan, page 215
    Modéliser la démarche scientifique pour pouvoir l'enseigner, Favre, Rancoule, page 221
    Éloge de la différence ou comment la méthode de mon collègue peut-elle être aussi efficace que la mienne ?, Goubé, page 227
    « Petit c'est beau ». Travailler avec les instituteurs : Évolution de la méthodologie et des contenus, Camino, Ferrero, page 233
    Articulations entre les modèles de formation permanente des professeurs et les modèles d'enseignement-apprentissage dans le domaine de l'éducation à l'environnement, Santisteban Cimarro, page 239
    Éducation pour l'environnement, Primavera, page 245
    Docteur je veux comprendre ! ou l'antagonisme entre la médecine des années 2000 et la responsabilisation des patients, Hargous, Girault, page 251
    Histoire des mathématiques et interdisciplinarité, Grugnetti, page 257
    Enseignement scientifique et histoire des sciences, Locqueneux, page 263
    Utilisation des aspects historiques dans l'enseignement de la photosynthèse, Kassou, Souchon, page 269
    Connaissez-vous Étienne Tabourot écrivain et scientifique de la Renaissance ?, Pauty, Pauty, Abousaid, page 275
    Du ghetto d'une éducation à l'environnement à la conquête d'une citoyenneté écologique directe sur le monde, Charlet, page 281

    2. RÉNOVER LES CONTENUS
    Sciences 12-16: un projet d'enseignement des sciences expérimentales, Izquierdo, Cabellon Solsona, Solsona, page 289
    L'eau comme centre d'intérêt, Estella, Fernandez, Vazquez, page 295
    L'énergie : thème intégrateur pour une culture scientifique, Gillet, page 301
    L'énergie à l'école élémentaire, Riani, page 307
    Conception de nouveaux enseignements pour l'école élémentaire, Vignes, page 313
    Apprendre le langage technique à l'école, Zapata, page 319
    A tension Canson !, Richer, page 325
    Robotique à l'européenne, Bres, Maigre, Noël, page 331
    La télédétection, outil de découverte des milieux, perspectives et réalités, Boichot, page 337
    Expériences d'éducation scientifique avec les élèves de cinquième, Durandau, page 343
    Établissement d'un cursus de physique : les premiers pas, Barblan, Sadek, page 349
    Une culture de la biosphère pour la biosphère, Langellier, page 355

    3. INNOVER DANS LES MOYENS
    Des outils multimédias au service d'un apprentissage sur le terrain, Marzin, Forestier, page 363
    Les opérations didactiques d'un tutoriel adapté à l'apprenant, Dimitracopoulou, page 369
    Système pour informatiser un sondage exploratoire pour des élèves de l'école secondaire, Maia, Tonon, page 375
    Projets diorama et panorama, deux applications multimédia sur la physique des particules conçus pour le public des musées, Platteaux, page 381
    De la place de la didactique en muséologie des sciences et des techniques, Clément, Debard, Boyrivent, page 387
    Les relations entre école et musées de sciences comme programme de recherche, Morel, Raichvarg, Van Praët, page 393
    Les missionnaires du savoir : mission impossible ?, Chézeau, Fuchs, Thorel, page 399
    Une cité pour préparer les enfants de l'an 2000, Guichard, page 405
    Musée de site : une typologie didactique pour une nouvelle muséologie des sciences de la terre, Bompis-Dartout, page 411
    Les panneaux de l'exposition « On a marché sur la terre » : évaluations formative et sommative, Peignoux, Samson, page 417

    COMMUNIQUÉS
    Dis maîtresse c'est quoi la mort ?, Deunff, page 425
    Comment choisir un livre documentaire ?, Roncin, page 431
    Charte de l'A.P.M.E.P. : les mathématiques et l'enseignement que nous souhaitons pour les temps futurs, APMEP, page 433

    COMMUNICATIONS ACTUALITÉS RECHERCHE ET INNOVATION
    La nutrition humaine : une méthodologie pour son apprentissage, Palomino, Prieto, page 441
    Des nitrates en trop... Présentation d'un didacticiel conçu et réalisé par l'I.N.R.A.P., Ghorzi, page 445
    Le temps comme unité de mesure, Garcia ruz, page 451
    Conceptions des élèves (15-16 ans ) sur les changements d'état : conséquences pour les enseignants, Rafel, Mans, Black, page 455
    La réalité de l'éducation à l'environnement dans les écoles de Cordoba, Romero Lara, page 459
    Les papillons des jardins de Cordoba, Manzanares Gavilan, Moreno aranda, Romero Lara, page 463
    Ébauche d'un contexte d'apprentissage de sciences du point de vue de l'éducation à l'environnement, Iglesias, Manzanares, Garcia Ruz, page 467
    La nutrition humaine : une méthodologie pour son apprentissage, Palomino, Pieto, page 471
    Types d'altération des roches calcaires : la mosquée de Cordoue, Barrios, Léon, Montealegre, Navas, page 475
    Les processus d'altération des roches employées dans la construction des monuments, Barrios, Montealegre, Navas, Peña, page 479
    L'anamorphose une bigarrure ?, Pauty, Pauty, page 483

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    Giordan A. , "JIES XIV - Années 2000 : enjeux et ressources de la formation et de la culture scientifiques et techniques," Consulté le 25 juin 2018, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/330