JIES V - Quels types de recherches pour rénover l'éducation en sciences expérimentales - Giordan A.

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Titre :
  • JIES V - Quels types de recherches pour rénover l'éducation en sciences expérimentales
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des cinquièmes journées internationales sur l'éducation scientifique
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Date : 1983
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_05
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright C.O. JIES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 5
    Pages :
  • 654 p.
  • Droits d'accès : public
    Présentation des cinquièmes Journées sur l'Éducations scientifique : Quelles recherches didactiques pour développer l'éducation scientifique André Giordan, page 23

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    TENDANCES DES RECHERCHES EN DIDACTIQUE DES SCIENCES André Giordan, page 35
    État de la recherche française en didactique des sciences physiques Jean-Louis Martinand, page 39
    Recherches françaises en didactique de la biologie Victor Host, page 53
    Les centres de recherche en didactique des sciences en Italie Giuseppe Marucci, Michela Mayer, page 61
    La didactique des sciences en Belgique : quelques tendances Cécile De Bueger-Van Der Borght, Léon Mathot, page 67
    Innovation et recherches pédagogiques en Suisse Romande Gérald Goy, page 75

    QUELQUES RECHERCHES : MÉTHODES ET RÉSULTATS Maurice Chastrette, Jacques Mathieu, page 81
    Modèles fondamentaux des étudiants entrant à l'Université dans le domaine de la chimie Danièle Cros, page 85
    L'implicite en physique : le raisonnement fonctionnel chez les étudiants Laurence Viennot, page 91
    Problèmes posés par la construction des concepts en biologie Jean-Pierre Astolfi, page 99
    Difficultés de l'acquisition de la notion de température par les élèves de 6e Andrée Tiberghien, Madeleine Barboux, page 113
    Science cognitive et didactique des sciences expérimentales Michel Caillot, page 127
    Vers une théorie cognitive de la didactique Lauren Resnick, page 137

    INNOVATIONS DIDACTIQUES ET QUESTIONS DE RECHERCHES Jean-Louis Martinand, page 151
    Enquête, expérimentation, mise au point sur la classification dans un projet pour l'école primaire Paola Mosconi-Bernardini, Maria Teresa Bocchiola, page 153
    Un lieu de rencontre entre les recherches et la pratique pédagogique : l'I.N.R.A.P. (Institut National de recherches et d'applications pédagogiques) Marie-Claire Dauvisis, Gérard Frossard, Pierre Goudet, Martin Weiss, page 163
    Une expérience d'enseignement par thèmes Jean Roussel, page 181Salle de découvertes « Le monde vivant » Observer, toucher, manipuler Claudine Deschamps, page 185

    ATELIERS
    Recherches et formation des enseignants Michel Develay, Jacques Toussaint, Georges Soussan, Paola Bernardini, page 195
    Recherches et innovations sur le développement d'attitudes et de démarches scientifiques Jean-Pierre Astolfi, Cécile De Bueger, Edoardo Proverbio, page 205
    La construction des concepts Marcel Bennaroche, Guy Rumelhard, Josiane Marzer, Marie-Geneviève Séré, page 211
    Technologie de l'Éducation (du tableau noir à l'ordinateur) Yvette Ginsburger Vogel, Alain Durey, Alain Chomat, André Boder et alli, page 221
    Psychologie cognitive et didactique des sciences Vinh Bang, Évelyne Cauzinille, Michel Caillot, Silvia Caravita, page 241

    TRAVAUX DE COMMISSIONS

    RECHERCHES ET INNOVATIONS
    La recherche en didactique recherche, oui mais laquelle ? Vinh Bang, page 255
    Problèmes posés par l'éducation en chimie dans le monde d'aujourd'hui Roger Viovy, page 261
    Recherche en didactique et « ingénierie didactique ». Exemple de l'électrocinétique au collège Samuel Johsua, page 267
    Détermination de la valeur énergétique des aliments J. Nuttin, E. Gosselin, P. Hautier, page 273
    La manipulation de (la) physique en premier cycle universitaire Claude-Alain Risset, page 293
    Expérience de formation d'étudiants en sciences par la pédagogie du projet Claude Villeneuve, page 299
    Une expérience d'enseignement pluridisciplinaire en université Claire Edelist-Martinet, page 305
    Un exemple de recherche-action : relations université-enseignement secondaire Nadine Delrue, page 311
    La recherche dans le laboratoire de didactique des sciences de l'Université de Rome Nicoletta Lanciano, Alessandra Magistrelli, Guiseppe Marucci, page 317
    Les cours des sciences dans les premières six années de l'école Murray Wood, page 325
    Élaboration d'un enseignement pratique modulaire utilisant une pédagogie par objectifs Richard Lefèvre, page 329
    Analyse des besoins et relance de la recherche pédagogique en français Gilbert Ducancel, page 339
    Recherche et projets éducatifs pour l'école élémentaire Edoardo Proverbio, page 345
    Les cours de sciences de l'environnement au niveau secondaire Murray Wood, page 355
    Interactions entre les processus cognitifs et les processus d'identification corporelle Noël Barbichon, page 361
    Comparaison de deux systèmes éducatifs comme révélateur de recherche et d'innovation Ulrich Fiedler, Maryse Guille, page 365

    RECHERCHES ET FORMATIONS
    Enseignement de l'énergie : quelle recherche et quelle formation des enseignants ? Michela Mayer, page 371
    Stratégies de formation d'élèves-instituteurs à l'enseignement des activités d'éveil scientifiques Michel Develay, page 379
    La formation continue des maîtres à travers leur participation à une expérimentation d'un nouveau projet en électronique Alain Durey, page 383
    Les pratiques des chercheurs dans les situations de formation et d'échange Noël Barbichon, page 389
    Etude de l'argumentation pédagogique et de l'épistémologie scolaire Georges Guislain, page 396
    Rapport entre enseignants et chercheurs dans expériences de construction des unités curriculaires Silvia Caravita, page 401
    Stratégie pour mettre en liaison formation des enseignants et recherche éducative Carlos Furio-mas, Daniel Gil Perez, page 409
    Les apports de l'informatique à l'enseignement - importance de la recherche pédagogique et de la formation des enseignants Jacques Baude, page 417
    Liaison entre recherche et pratique, le rôle des praticiens Arlette Maloisel, page 425

    RECHERCHES SUR LES ÉLÈVES
    Quelques obstacles à la conceptualisation Bernard Vuilleumier, page 433
    Le raisonnement séquentiel en électrocinétique Jean-Louis Closset, page 441
    Analyse de l'influence d'activités de classe sur les représentations des élèves. Exemple : l'enseignement de la pression atmosphérique en 6E Alain Chomat, Marie-Geneviève Séré, page 447
    Les représentations en biologie et les objectifs de la pédagogie : digérer ou regurgiter ? Pierre Clément, Jean-Louis Serverin, Anne Luciani, page 453
    Représentations des enfants de 9-10 ans Margueritte Liu Yew Fai, page 461
    Représentations graphiques de fonctions en mathématiques et en physique Michèle Artigue, page 471
    Observer la progression dans l'acquisition dans la démarche scientifique Anne-Marie Huynen, page 479
    Étude des obstacles à l'apprentissage du concept de chaleur Marie-Louise Zimmermann, Charles De Carlini, page 487
    Acquisition du concept d'information génétique par les étudiants de biologie Raul Pedro Gagliardi, page 493
    Raisonnement et discours scientifique dans les discussions en classe Clotilde Pontecorvo, Cristina Zucchermaglio, Delia Castiglia, page 499
    Opinions des élèves sur l'enseignement des sciences naturelles dans le second degré (collèges-lycées) Annette Krakowski, page 507
    Le rôle d'explicitation des connaissances intuitives joué par le langage Logo André Boder, Eduardo Marti, page 515
    La construction du concept de respiration au niveau des élèves de l'enseignement secondaire en France Mirtha Bazan, page 523
    L'importance d'une analyse historique critique dans les sciences expérimentales : de la vitesse comme vecteur tangent Paul Scheurer, page 531

    RECHERCHES SUR L'ÉPISTÉMOLOGIE DES SCIENCES
    Le concept de fécondation au XIXème siècle, histoire des sciences et formation des enseignants André Giordan, Jacqueline Pochon, Victor Host, page 539
    Les concepts structurants en biologie Raul Pedro Gagliardi, page 545
    Quelques aspects du rapport entre la pensée théorique et la pensée naturelle Henri Wermus, page 553
    Des conditions psychosociales d'émergence des connaissances scientifiques (du chercheur adulte à l'élève) Anne-Nelly Perret-Clermont, page 559

    RECHERCHES SUR LES AIDES DIDACTIQUES ET L'ÉDUCATION NON FORMELLE
    Problèmes de la socialisation des productions scientifiques : les boutiques de sciences - Groupe de recherche en didactique de la physique de Marseille Marcel Benarroche, Jean-Jacques Dupin, page 569
    Comment l'information scientifique est-elle reçue ? (Présentation d'un montage audiovisuel sur le transfert de l'information scientifique) Liliane Maury, Michel Hulin, page 573
    Utilisation de l'ordinateur dans l'enseignement expérimental pratique Frédéric Sourdillat, Serge Cesarano, page 577
    Avec des microordinateurs faire des sciences physiques d'abord Alain Durey, page 583
    Expérience de relation enseignement supérieur/milieu professionnel dans le domaine de l'informatique Jean-Paul Denier, page 589
    L'informatique et éducation, l'urgence d'un large débat démocratique national Jacques Baude, page 597
    Les rapports historiques de la pédagogie audio-visuelle et de l'enseignement des sciences : une lecture actuelle Claude Thollon-Pommerol, page 601
    L'enfant et son corps - un ensemble multimédia pour les enfants de 9-12 ans Maurice Fay, page 607
    La découverte de la science dans les musées d'enfants américains Chantal Lombard, page 613
    Possibilités et limites du « poster » scientifique Marc Alleaume, page 621
    L'école dans les zoos et les musées scientifiques : est-ce qu'on va vers la construction d'un modèle d'éducation informelle ? Giuliana Giuliani, Romano Mazzotti, page 265

    TABLES RONDES
    Enjeux et politiques de la recherche dans les différents domaines de l'éducation scientifique Roger Viovy, Annette Krakowski, page 633
    Enseignement des sciences expérimentales et recherche en éducation : une opinion de la C.G.T. Alain Bonhomme, page 637
    Enjeux et politique de la recherche, le point de vue du SNPDES Michel Petillot, page 641
    Enjeux et politique de la recherche dans les différents domaines de l'éducation scientifique Françoise Boissou, page 645

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    Giordan A. , "JIES V - Quels types de recherches pour rénover l'éducation en sciences expérimentales," Consulté le 16 aout 2017, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/321