JIES IV - L'informatisation de l'éducation scientifique - Giordan A.

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Titre :
  • JIES IV - L'informatisation de l'éducation scientifique
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des quatrièmes journées internationales sur l'éducation scientifique
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Date : 1982
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_04
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright C.O. JIES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 4
    Pages :
  • 468 p.
  • Droits d'accès : public
    Présentation des quatrièmes journées sur l'Éducation scientifiqueL'informatique à l'assaut de l'éducation scientifique André Giordan, page 23

    SÉANCES PLENIÈRES

    1.1. TRANSFORMATIONS DES CONTENUS SCIENTIFIQUES PAR L'INTRODUCTION DES DÉMARCHES INFORMATIQUES ET DES MACHINES À TRAITER LES DONNÉES Jean-Louis Martinand, page 33
    Les sciences physiques dans l'expérience des 58 lycées Monique Schwob, page 37
    Le centre de calcul électronique de l'enseignement secondaire à Genève Raymond Morel, page 43
    Applications de l'informatique à l'enseignement de la chimie Jacques Weber, Jean-Jacques Combremont, Michel Roch, page 49
    Essai d'établissement d'une méthode d'analyse critique des didacticiels proposés pour l'enseignement d'une discipline : le cas de la biologie Michèle Dupont, Christian Souchon, page 57
    Quelques réflexions sur les modifications de forme et de contenus subies par les textes présentés sur le système Vidéotex français Josée De Felice-Katz, page 67

    1.2. RECHERCHES COGNITIVES À PROPOS DE L'UTILISATION DE MOYENS INFORMATIQUES Annick Weil-Barais, page 77
    Origines cognitives des difficultés rencontrées dans l'utilisation d'une machine à calculer simple Édouard Friemel, J.-F. Richard, L. Silvart, Annick Weil-Barais, page 85
    Didactique de l'informatique Alain Michard, page 93
    Quelques processus fondamentaux dans la programmation informatique Évelyne Cauzinille-Marmèche, Jacques Mathieu, page 103
    Quelques exemples de comportements d'enfants de l'école primaire dans un environnement LOGO Catherine Berdonneau, Gérard Bossuet, page 111
    La programmation informatique à l'école ? Les exigences de cette activité Jean-Michel Hoc, page 121

    1.3. PROBLÈMES POLITIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIAUX DE L'INFORMATISATION DE L'ENSEIGNEMENT DES SCIENCES : QUELLES PERSPECTIVES, QUELLE PROSPECTIVE TANT AU PLAN NATIONAL QU'INTERNATIONAL ? QUELLE FORMATION DES ENSEIGNANTS EN LIAISON AVEC LA RECHERCHE ? Annette Krakowski, page 135
    Le rôle de l'EPI dans l'informatisation de l'enseignement Jean-Pierre Previt, page 139
    Ordinateur personnel, communications et connaissances Gérard Courtieux, page 143
    Quelles perspectives après la conférence WCCE-81 C. Pellegrini, page 151
    TRAVAUX DE COMMISSIONS

    2.1. RECHERCHES PÉDAGOGIQUES À PROPOS DE L'INFORMATISATION DE L'ÉDUCATION SCIENTIFIQUE, QUELS THÈMES ? QUELS TYPES DE TRAVAUX ? QUELS MOYENS ? Annick Weil-Barais, Annick Marie-Noëlle, Marie-Noëlle Audigier, page 159

    2.2. INNOVATION EN ENSEIGNEMENT (SCIENTIFIQUE) ASSISTÉ PAR ORDINATEUR , page 167
    Plato(n) : un système d'enseignement assisté par ordinateur adéquat à l'enseignement des mathématiques Bernard Dumont, page 169
    Recherches sur les applications éducatives du Vidéotex interactif Patrick Guihot, page 175
    Étude de résolution de problèmes de physique et utilisation de microordinateurs Serge Fauconnet, page 181
    Médiathèque et transformation didactique Claude Rigault, Louis Villardier, page 187
    L'ordinateur : super-ardoise ou super-tableau André Deledicq, page 193
    Le Musée National des sciences et de l'industrie : un centre de ressources Gérard Courtieux, page 199

    2.3. RAPPORTS ENTRE EXPÉRIMENTATION, SIMULATION, MODÉLISATION ET CONCEPTUALISATION Christian Souchon, Josiane Tatin, page 209
    Enseignement avec l'ordinateur: exemples Alain Durey, Michel Laurent, page 213
    L'ordinateur comme aide à la résolution de problèmes Michel Caillot, page 221
    Informatique et sciences naturelles Jean-Yves Dupont, Suzanne Dupouy, René Vandroux, Marie-Claire Pelletier, page 229
    L'expérience Alma : une utilisation de la démarche informatique dans l'enseignement des mathématiques Ghislaine Dufourd, page 237
    Un exemple d'utilisation du micro-ordinateur dans un enseignement de biochimie : Étude comparée de deux systèmes analytiques complexes Josiane Tatin, page 245

    2.4. UTILISATION DES DONNÉES INFORMATISÉES, ACCÈS AUX BANQUES DE DONNÉES DE TOUTES TAILLES. TRAITEMENTS DIVERS Raymond Morel, Yves Bertrand, page 249
    Les banques de données en sciences naturelles Suzanne Dupouy, page 251
    Les banques d'information Yves Bertrand, page 257
    Comportements significatifs « à travers » l'ordinateur Geneviève Lopata, page 267
    L'exploitation des banques de données-textes. Apports méthodologiques à la didactique littéraire Arlette Delambre, page 273

    2.5. LE CHOIX DES MATÉRIELS, DES PROGICIELS ET DES LOGICIELS Gérald Goy, Charles Pellegrini, page 287
    L'enseignement des sciences physiques et l'informatique Jean Winther, page 295
    Apports pédagogiques des clubs informatiques Christian Brillat, page 299
    Informatique et éducation, « le défi informatique » de B. LUSSATO Nadine Delrue, page 303
    Informatique, enseignement des mathématiques illustration Georges-Louis Baron, page 309
    Initiation à la programmation pour des étudiants biologistes Claire Martinet-Edelist, page 317
    L'EAO, le micro et l'enseignant Nicole Riche, page 323

    2.6. ATELIERS ET COMMUNICATIONS SPÉCIALISÉES Jacques Mathieu, Francis Halbwachs, page 329
    Calculateur programmable et table traçante au niveau second cycle Gérard Frossard, page 331
    Utilisation de l'ordinateur ou de la calculette programmable pour valoriser certains objectifs de la mécanique élémentaire Pierre Goudet, page 339
    L'informatique, outil pour l'enseignement scientifique et l'aide a la décision dans des écoles d'ingénieurs Jean Paul Denier, Jean Paul Peroy, page 345
    Cybernopédie : un enseignement assisté sans ordinateur Frédéric Marthaler, page 353
    Approche LOGO Catherine Berdonneau, page 359
    Rédaction de questionnaires par la méthode de la bibliothèque de QCM du CNEC de Vanves Geneviève Lopata, page 365
    De la courbe que décrit un chien en courant après son maître Jean-Baptiste Touchard, P. Huet, page 369


    COMMUNICATIONS
    OBJECTIFS ET FINALITÉS D'UNE ÉDUCATION SCIENTIFIQUE, page 371
    À propos des finalités de l'enseignement scientifique Marcel Bennaroche, page 372
    Sur les finalités de l'enseignement scientifique Francis Halbwachs, page 378
    Sur les objectifs et finalités de l'éducation scientifique en 1987 Philippe Thorigny, page 385
    Finalités des enseignements scientifiques aujourd'hui Janine Rogalski, page 389
    Finalités et objectifs de l'alphabétisation scientifique au cours de la scolarité obligatoire Victor Host, page 393
    Quelle recherche sur les fins de l'éducation scientifique ? Jean-Louis Martinand, page 403

    COMMUNICATION HORS THÈME, page 407
    De la compétence scientifique à la compétence éco-sociale Yves Bertrand, page 409
    Savoir faire et savoir utiliser Raul Gagliardi, page 423
    Apprentissage du champ conceptuel de l'énergie pour des élèves ingénieurs Frédéric Marthaler, page 429
    Quelques représentations d'élèves à propos de la chaleur Marie-Louise Zimmermann, page 537
    Niveau d'explication des élèves et son importance dans l'acquisition scolaire d'un concept scientifique : le son Maria Salud Nunez, page 443
    Quelques représentations et concepts de la reproduction en classe de terminale C Mirtha Bazan, page 449

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    Giordan A. , "JIES IV - L'informatisation de l'éducation scientifique," Consulté le 19 octobre 2017, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/320