JIES III - Diffusion et appropriation du savoir scientifique : enseignement et vulgarisation - Giordan A.

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Titre :
  • JIES III - Diffusion et appropriation du savoir scientifique : enseignement et vulgarisation
  • Autre(s) titre(s) :
  • Actes des troisièmes journées internationales sur l'éducation scientifique
  • Auteur(s) :
  • Giordan A.
  • Martinand J.-L.
  • Date : 1981
    Type : texte
    Format :
  • application/pdf
  • Identifiant(s):
  • jies_03
  • Langue(s) :
  • fr
  • Droits: copyright C.O. JIES pour l'édition papier
    copyright ENS Cachan pour l'édition numérique
    Collection: JIES - Actes (1979- )
    Volume : 3
    Pages :
  • 340 p.
  • Droits d'accès : public
    Présentation des Journées Diffusion et appropriation du savoir scientifique : enseignement et vulgarisation André Giordan, page 13

    SÉANCES PLÉNIÈRES

    LES SAVOIRS SCIENTIFIQUES: APPLlCATION ET VULGARISATION Jean-Marc Levy-Leblond, page 31
    À propos de micro-ondes ou l'impertinence scientifique Philippe Roqueplo, page 35
    La nécessité de récit en vulgarisation scientifique Michel De Pracontal, page 45
    Einstein incompréhensible - Paris 1982 Michel Biezunski, page 51

    LA PRÉSENTATION DE LA SCIENCE André Giordan, page 59
    Et si on allait au musée ! A propos de l'exposition « l'histoire naturelle de la sexualité » Michèle Grobois, Régine Sirota, page 65À propos de l'expositions Einstein réalisée au Palais de la Découverte Françoise Champion, Jacqueline Eidelman, M.-C. Habib, Michel Roger, page 73Un nouveau musée pour les sciences, les techniques, l'industrie Goery Delacote, page 81

    APPROPRIATION DU SAVOIR SCIENTIFIQUE Jean-Louis Martinand, page 99
    Les représentations et les interprétations d'élèves concernant les notions de température, chaleur, gaz, pression en classe de sixième Madeleine Barboux, Alain Chomat, Marie-Geneviève Séré, Andrée Tiberghien, page 103
    Quelle initiation à la méthode expérimentale pour les élèves de sixième et cinquième ? Évelyne Cauzinille, Édouard Friemel, Annick Weil-Barais, Mathieu, page 119
    Activités verbales et activités scientifiques à l'école élémentaire Gilbert Ducancel, page 129

    TRAVAUX DE GROUPES

    ÉLABORATION ET/OU TRANSFORMATIONS DES SAVOIRS !
    Aspects épistémologiques et sociaux de la diffusion et de l'appropriation du savoir Philippe Roqueplo, Francis Halbwachs, Françoise Champion, page 145
    Pratiques sociales de référence et compétences techniques. À propos d'un projet d'initiation aux techniques de fabrication mécanique en classe de quatrième Jean-Louis Martinand, page 149
    Une construction axiomatique de la mécanique rationnelle et son enseignement dans une école d'ingénieur Frédéric Marthaler, page 155
    Pourquoi est-ce que l'on enseigne seulement les résultats de la science ? Raoul Pedro Gagliardi, page 161

    FONCTIONS RESPECTIVES DES DIFFÉRENTES NORMES DE TRANSMISSION DU SAVOIR Michel Hulin, Martine Barrere, Jean Penichon, page 165
    Enquête sur l'information scientifique, technique et médiale dans la presse suisse Jean-Jacques Daetwiler, page 169
    Expériences de vulgarisation scientifique en Pologne Jósef Hurwic, page 175
    Réflexion sur le rapport entre connaissance et vulgarisations de la Science. Analyse d'un texte classique de la vulgarisation de la science : Évolution de la physique - Einstein, Infeld Giuseppe Marucci, page 181
    Du Palais de la Découverte à un nouveau musée des sciences et des techniques : Éléments de réflexion Françoise Champion, Jacqueline Eidelman, page 189
    L'avenir de la vulgarisation Nicole Riche, page 197

    L'ÉLABORATION D'UNE ATTITUDE SCIENTIFIQUE À TRAVERS LA VULGARISATION ET L'ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE Baudouin Jurdant, André Gribensky, Jean-Pierre Astolfi, Jacques Toussaint, page 203
    Le public, la science et les objets techniques. Relation d'une expérience de communication Marie-Simone Deteuf, page 205
    Gageure de l'enseignement et de la vulgarisation scientifique Claude-Alain Risset, page 213
    Résolution de problème : l'oeuf dur Simone Goffart Maisier, page 219

    COMMENT DUPONT (enfant, adolescent, adulte) CONSTRUIT SON SAVOIR ?
    Aspect individuel de l'appropriation du savoir Andrée Tiberghien, Michel Sanner, Jacques Mathieu, Vinh Bang, page 225
    Réflexions sur l'étude des apprentissages en psychologie et leurs applications en didactique Vinh Bang, page 227
    Obstacles épistémologiques et médium télévision Michel Sanner, page 233
    Appropriation de savoirs scientifiques, informatique et enseignement Georges-Louis Baron, page 245
    Simulation sur ordinateur et pédagogie des sciences expérimentales Jacques Baude, page 251

    TABLES RONDES / GROUPES INFORMELS
    La finalité d'une une éducation scientifique Evry Schatzman, page 267
    Situation de l'école par rapport aux autres modes de formation et d'information Vinh Bang, page 271
    Les écrivains scientifiques Charles Penel, page 277
    L'Univers à deux voix Jacques Very, page 281
    Pédagogie et bande dessinée Jean-Pierre Petit, page 295
    Quelques éléments pour une approche des relations et des inter-relations entre vulgarisation et savoir scientifique Quels rapports avec la recherche et les universités ? Victor Host, Anette Krakowski, Arlette Maloisel, page 303
    Les enseignements scientifiques dans la formation des instituteurs S.N.P.E.N., page 315
    Démarches d'auto-socio construction du savoir comme problématique de rupture Éducation Nouvelle, page 321
    Peut-on utiliser la vidéo dans l'enseignement de la mécanique rationnelle ? Frédéric Marthaler, page 327Science, public et communication (quelques remarques) Rafael Carreras, page 331

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    Giordan A. , "JIES III - Diffusion et appropriation du savoir scientifique : enseignement et vulgarisation," Consulté le 24 juin 2017, sur ARTheque - STEF - ENS Cachan, http://artheque.ens-cachan.fr/items/show/319